Last Updated on 2022-01-04 by admin
布魯納的「發現式學習」
美國哈佛大學著名的心理學教授布魯納(J. S. Bruner)，透過研究，發表並提倡發現學習(learning by discovery)。這是一種鼓勵學生透過個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。找出根源及解決問題的途徑，並讓大腦牢牢記住這個結果的學習策略。
然而，發現式學習法的一個關鍵成功因素是它必須得到教師的協助，也就是提供引導式教學。布魯納說：如果沒有一些基本知識，發現就不可能發生。在語言教學得領域中，引導式教學比非引導式教學方法(例如讀書硬背)更能讓學習者立即回憶事實，導致出長期性的記憶，以及發揮在各式語言環境中，順利運用所學的技能。
Atlas是加強型的發現學習
Atlas的課程體驗，是一種加強型的發現學習(Enhanced discovery learning)過程，通過由系統提供成功完成學習任務(learning tasks)所需的必要知識，讓學習者為發現學習任務做好準備。對於學習者的這種事前準備，可能需要先獲得一些直接性的知識指導。例如，依據英語學習者的程度，Atlas學習計畫會先建立起你所需要的基本單字與文法句型，築好基礎後，再向上按部就班的進行。
在Atlas的教學設計中，我們依據發現式學習，運用啟發性策略，引導學習者自發性地投入思考，藉此有效率的達成學習目標，在每次的錯題中，我們透過各種不同的訓練材料，包含：長句解說、語意分析、會話複讀、筆記摘要…等各方面沉浸式(immersive)的刺激，加強學習成效。經由Atlas的「螺旋式」課程設計，在不同的階段使課程內容重複出現，逐漸擴大內容並加深加廣，自然而然地在學習者的大腦產生深層的記憶連結。將這些基礎基底打穩後，然後再透過口說、寫作一對一討論的方式進行思考訓練的整合，進一步擴大學習者的視野及思考空間，如此便可提高理解的深度。
當你完成了Atlas的學習，除了英文語言的能力增長外，對於事件的分析角度看法，自然也會有有更深層的理解。有了這些能力，不論是現實生活中的對話、書信以及應付各種考試、職場狀況，都一定可以產生不同以往的能力，令他人刮目相看!
