Atlas雅思線上一對一課程，提供2024年3月17日雅思考情分析。我們的資訊涵蓋聽力、口說、閱讀及寫作等考試主題，為今年準備參加雅思考試的學生提供深入的學習資源。
Atlas致力於持續更新和提供關於雅思考試的最新資訊，幫助學生有效準備，達到最佳的考試成績。
2024/4/6雅思回憶考情重點
雅思「聽力」 2024/4/6 題目回憶
第一篇：對話重點
聽力主題：交通事故處理與援助
場景描述：
在寒冷的天氣中，一位駕駛因汽車拋錨陷入泥土中而打電話尋求道路救援服務 (roadside assistance service)，車上還有他背部不佳的媽媽需要特別關照。
重點內容：
- 道路救援服務中心工作人員詢問具體的事故地點、車牌號碼 (license plate number)，以及是否有乘客受傷，確保能迅速且準確地派遣救援團隊 (rescue team)。
- 工作人員建議等待救援時，應保持暖和和安全，特別是有健康問題 (health issue) 的乘客，並告知救援預計到達時間。
- 工作人員說明了救援隊伍將如何進行汽車拖出泥土的操作，並提醒駕駛在救援隊伍抵達前保持通訊設備 (communication devices) 暢通 (accessible)，以便於進一步的聯絡和協調 (coordination)。
第二篇：演講重點
聽力主題：應對餐廳經營挑戰的策略
場景描述：
一位餐廳管理專家正在進行一場關於如何應對不同餐廳經營中遇到的挑戰的演講。
重點內容：
- 介紹有效應對送錯餐問題的策略，例如實施更嚴謹的點餐確認程序 (rigorous order confirmation process) 和提供員工額外培訓 (additional training)，以減少錯誤並提升顧客滿意度 (customer satisfaction)。
- 強調菜單多樣性與品質之間的平衡重要性，分享如何在保持餐點品質的同時增加菜色選擇，比如定期更新菜單或引入季節性特色菜品 (seasonal specialty dishes)，來吸引更廣泛的顧客群。
- 推薦利用顧客反饋和市場研究來改進餐廳服務和菜單設計，並介紹如何透過社交媒體和線上評論平台 (online review platform) 來收集和分析顧客意見，從而作出有針對性的調整 (adjustment) 和優化 (optimization)。
第三篇：對話重點
聽力主題：討論行銷實驗
場景描述：
一位學生正在與行銷課的同學討論，準備向行銷老師提出有關行銷禮物 (marketing gift) 對消費者心理影響 (psychological impact) 的研究問題。
重點內容：
- 學生們討論了一個實驗 (experiment)，其中筆和花被作為實驗樣本 (samples)，來探究不同禮物對男性和女性消費者情緒的影響。實驗發現女性收到花時感到比較高興，而男性即使收到筆也不太會感到高興。
- 他們計劃詢問老師關於行銷禮物價值對消費者感受的影響，尤其是禮物價值過高可能導致消費者感覺像是被賄賂 (bribe) 的情況。
- 學生希望探討如何選擇適當的行銷禮物來正面影響消費者的情緒，同時避免可能的負面感受。他們期望從老師那裡獲得關於如何進行這種行銷策略的深入見解，包括選擇合適的禮物類型 (right type) 和價值範圍 (value range) 的建議。
第四篇：演講重點
聽力主題：探索博物館展示的史前生活模式
場景描述：
演講者探討一個特定博物館 (museum) 內，展示史前時期某地方居民生活模式 (lifestyle) 的展覽。這場演講深入講述了如何透過考古發現和展品來了解史前人類 (prehistoric human) 的生活方式。
重點內容：
- 詳細描述展覽中一位史前人類的遺骸 (remain)，其手腳嚴重受傷 (injured) 的狀況，討論這可能反映了當時人們生活的艱難與挑戰，以及可能的生活習慣或社會結構。
- 介紹在展覽中發現的牙齒標本 (dental specimen)，並解釋如何透過對牙齒的觀察來推測史前居民的飲食習慣 (dietary habit)，例如食物的類型、加工方法以及營養攝取情況。
- 分析這些考古發現如何幫助我們理解史前社會的生活模式，包括健康狀況 (health condition)、社會互動 (social interaction) 和環境適應 (environmental adaptation) 等方面。此外，探討這些發現對現代人類學和考古學研究的意義，以及它們如何增進我們對人類歷史的瞭解。
雅思「閱讀」 2024/4/6題目回憶
第一篇：文章重點
閱讀主題：顱骨的發現與研究
場景描述：
在紐西蘭的一個無人島 (uninhabited island) 瀑布 (waterfall) 附近，發現了人類的顱骨 (skull)，這一發現震驚了學術界。
重點內容：
- 描述在紐西蘭無人島的瀑布附近發現顱骨的情況，以及這一發現的初始反應和對考古學的重要性。
- 介紹教授們提出的不同鑑定方法，包括碳十四定年法 (Carbon-14 dating)、骨骼分析 (osteological analysis) 和DNA檢測，旨在確定顱骨的年齡、性別及生前行為模式。
- 討論這些顱骨的發現和鑑定如何幫助我們理解當地史前社會的生活方式，包括健康狀況、飲食習慣和社交互動，以及這項研究對當代社會保護文化遺產 (cultural heritage) 和推動歷史教育 (history education) 的意義。
第二篇：文章重點
閱讀主題：服裝流行產業的發展和影響
場景描述：
討論服裝流行產業的興起背景，以及近代服裝設計和生產技術的創新是如何改變傳統標準尺碼規格的。
重點內容：
- 探討造成服裝潮流產業興起的原因，包括社會文化變遷 (social and cultural change)、經濟發展 (economic development) 和科技進步 (technological advancement) 對人們衣著選擇和時尚追求的影響。
- 描述近代服裝設計和生產技術的革新，如數位印花 (digital printing)、3D 打印 (3D printing) 和可持續生產方法 (sustainable production method)，這些技術如何使服裝生產更加多樣化和個性化 (personalized)。
- 討論這些創新如何改變了傳統的標準尺碼規格 (traditional standard size specification)，包括如何透過客製化 (customization) 和個人量體裁衣 (bespoke tailoring) 來滿足消費者對於合身服裝 (well-fitting garment) 的需求，以及這對整個服裝產業的長期影響。
第三篇：文章重點
閱讀主題：人類天賦的探討
場景描述：
文章探討了關於人類天賦 (talent) 的本質，特別是在教育和社會環境對於個人能力發展的影響，以及教育資源分配不均對天賦認識的影響。
重點內容：
- 討論了天賦是否天生 (innate) 還是後天教育 (postnatal education) 的結果。強調了後天教育對於兒童天賦發展的重要性，認為孩子的天賦是可以透過適當的教育和培養來塑造的。
- 分析了家長傾向在中學階段 (secondary education phase) 將孩子送到高等教育學校 (higher educational institution) 的現象，以及這一選擇如何影響孩子的能力開發和對其天賦的認知。
- 探討了教育資源分配不均 (uneven distribution) 如何影響對孩子天賦的認識和開發，特別是如何讓每個孩子都能獲得發揮和發展自己潛能 (potential) 的機會。
雅思「寫作」2024/4/6題目回憶
Task1：圖表寫作
英國學生選修外語課程的比例變化統計圖。
這張統計圖 (statistical graph) 顯示了 1984 年至 2007 年間，英國國家 14 至 16 歲學生在選修外語課程 (foreign language courses) 方面的偏好 (preference) 變化。圖表細分為男女兩性別，並對比了三門最受歡迎的外語課程——西班牙語、德語和法語的選修比例。透過這個時間序列的資料，我們可以觀察到學習外語的趨勢如何隨著時代的進步而變化，不僅反映了教育政策的調整和社會對於外語學習重視程度的增加，也映射了國際關係 (international relation) 和全球化進程 (globalization process ) 對於語言學習選擇的影響。此外，性別在外語學習上的差異亦是一項值得探討的現象，透過這項統計，教育者 (educator) 和政策制定者 (policy maker) 可以更深入了解學生的學習需求和偏好，以制定更合適的教學策略和課程發展計劃。
作答策略：
快速分析圖表
- 識別趨勢：辨別 1984 年至 2007 年間，哪一種語言的選修比例 (enrollment ratios) 上升 (increase) 最快，哪一種下降 (decrease) ，或者保持穩定 (remained stable)。
- 注意性別差異：觀察男女學生選擇外語課程的偏好是否有明顯不同。
- 年份與語言重要性的變化：識別出任何特定時間點或時間段內，某種語言突然增加或減少的可能原因。
組織你的回答
- 引言：簡要介紹圖表的主題和時間範圍 (time range)，即 1984 至 2007 年間英國 14 至 16歲 學生選修外語課程的比例。
- 概述主要趨勢：不需要詳細每個數據點，但要提出幾個關鍵趨勢 (key trend) 和觀察結果。
- 分段論述：
- 第一段：談論整體趨勢，比如哪種語言的受歡迎程度 (popularity) 增長最快。
- 第二段：詳細討論性別差異 (gender difference)，包括可能的原因和影響。
- 第三段：探討不同時期外語選修率的變化，並嘗試解釋這些變化背後的原因。。
結論
- 總結你的發現，強調最重要的趨勢或變化。
Task2：申論寫作
題目主題：職業穩定性 與職業流動性的討論
- 隨著科技的進步，人們越來越有選擇在家透過電視或電腦觀看現場演出 (live performance)（如音樂會 (concert)、節目 (show)）的機會，這引發了關於是否應該親自前往現場觀看演出的討論。一方面，有人認為親自參與現場演出可以享受到無法複製的現場氛圍和互動體驗，這是透過螢幕所無法獲得的。另一方面，有觀點認為在家觀看可以更加舒適和便利，尤其是考慮到時間、金錢和物理距離的限制。請問你同意或不同意親自前往現場觀看演出比在家透過電視或電腦觀看更有價值？(To what extent do you agree or disagree with this statement?）
作答策略：
決定立場
- 首先，明確你的立場，是完全同意、完全不同意，還是部分同意這個觀點。這將幫助你清晰地組織論點和論證。不管選擇哪一個立場，都要確保你能夠提供充分的理由和例證來支持你的觀點。
引言段落
- 在引言段中簡要介紹主題，並明確表達你的立場。這不僅是對問題的回答，也設定了下文論證的基調。
正文段落
- 段落一：論述親自參與現場演出的價值。這可以包括獨一無二的現場氛圍 (unique atmosphere)、與表演者的互動 (interactions with the performer)、以及與其他觀眾 (audience) 共享體驗 (sharing the experience) 的特殊感受。使用具體例子和細節來加強論點。
- 段落二：討論在家觀看的舒適性 (comfort) 和便利性 (convenience)。提到科技進步帶來的優勢，比如高畫質的直播 (high-definition live streaming)、省去旅行時間 (travel time) 和費用等。同樣，給出具體例子來支持你的論點。
- 段落三 (如果你採取部分同意的立場)：探討在某些情況下，一種選擇可能比另一種更合適。比如，對於居住在偏遠地區 (remote area) 的人來說，在家觀看可能是唯一可行的選擇。
反駁段落 (可選)
- 如果你選擇了一個明確的立場，考慮加入一個反駁段落，指出對立面的觀點，並解釋為什麼你認為這些觀點不如你的立場強。
結論
- 在結論中重申你的立場，並總結你的主要論點。這是讓評審記住你觀點的最後機會，因此要盡可能使其有說服力。
雅思「口說」 2024/4/6題目回憶
Part1：口說 Interview
題目主題：學業及日常生活 (studies and daily life)
- 你為什麼喜歡你的專業 (major)？
- 你預計在未來會多常使用信用卡？
- 你是否使用手機支付系統？為什麼會選擇使用或不使用？
作答策略：
你為什麼喜歡你的專業？
- 個人興趣：首先，談論你對選擇的專業有多大的興趣，以及是什麼激發了你對這個領域的興趣。例如，你可以提到你從小對這個領域就有著強烈的好奇心 (passionately curious)。
- 未來目標：接著，闡述你的專業如何幫助你實現個人職業目標或夢想。比如，這個專業提供的技能和知識是你未來職業生涯所必需的。
- 實際應用：最後，可以談談你如何看待你的專業在實際生活中的應用，以及它對社會的貢獻 (contribution to society)。
你預計在未來會多常使用信用卡？
- 消費習慣：描述你的消費習慣，包括你更傾向於使用現金 (cash)、信用卡 (credit cards) 還是電子支付 (electronic payment) 方式。
- 安全性和便利性：討論使用信用卡的安全性和便利性，並比較其他支付方式的優缺點。
- 未來計劃：提到你未來可能如何調整你的支付方式 (payment methods)，以及這背後的原因。例如，隨著科技的發展 (technological advancement)，你可能更多地使用電子支付。
你是否使用手機支付系統？為什麼會選擇使用或不使用？
- 使用情況：明確指出你是否使用手機支付系統 (mobile payment system)，以及你使用或不使用的頻率。
- 優點和缺點：談論使用手機支付系統的優點和缺點，包括方便快捷、減少攜帶現金的需要、安全問題等。
- 個人理由：最後，分享你選擇使用或不使用手機支付系統的個人理由，可能是出於安全考慮 (security consideration)、習慣 (habit) 或是對新科技的接受度 (acceptance of new technology) 等因素。
Part2：口說 Speech
題目主題：尋回遺失物的經驗
請描述一件你發現的東西，這件東西原本是某人失去 (lost) 或丟掉 (misplaced) 的。請說明：
- 這件東西是什麼，以及你在哪裡找到它的？
- 描述你如何將它歸還給失主的過程。
- 分享你當時的感受和這次經歷對你的意義。
作答策略：
詳細描述物品
- 這件東西是什麼：開始時，詳細描述你找到的物品。提及它的外觀、大小、顏色或任何特殊標記，這有助於讓你的故事更加生動。
- 你在哪裡找到它的：描述你發現這件物品的地點和情境。是在一個公共場合 (public place)、街道上，還是某個隱蔽的角落 (hidden somewhere)？當時你正在做什麼？
闡述歸還過程
- 詳細講述你是如何確定失主 (owner) 並將物品歸還的。這部分可以包括你如何尋找失主的過程，比如詢問周圍的人 (asking around)、使用社交媒體 (social media) 或其他方法。如果有和失主見面的經歷，也請分享那一刻的情感交流 (emotional exchange)。
分享個人感受和意義
- 當時的感受：描述你在整個過程中的情感變化。是感到驚喜 (surprised)、激動 (excited)，還是有其他的感受？
- 這次經歷的意義：思考和表達這次經歷對你來說意味著什麼。它是否讓你學到了什麼，比如關於誠信 (honesty)、幫助他人的重要性，或是對社會的影響？
練習與自然表達
- 在準備時，練習你的回答，但不要背誦。在考試中自然地表達你的故事，就像你在和一位朋友分享這個經驗一樣。
Part3：口說 Discussion
題目主題：避免遺失物品的策略及常見遺失物品
- 為什麼有些人似乎能夠輕鬆地避免丟失物品？你認為他們有哪些共同的習慣 (habit) 或策略 (strategy)？
- 在你看來，哪些物品最容易被人遺失？為什麼這些物品特別容易丟失？
作答策略：
理解題目與結構化回答
- 首先，仔細理解每個問題的要點。Part 3 要求考生提供深入的討論和個人觀點，因此，你的回答應該是結構化的。對於每個問題，你可以先簡短回答，然後提供支持你觀點的理由或例子。
避免丟失物品的習慣或策略
- 直接回答：首先，提出一到兩個你認為能夠幫助人們避免丟失物品的習慣或策略。
- 例子說明：給出具體例子或個人經驗來支持你的觀點，比如使用物品定位器 (item locator)、保持固定放置物品 (fixed location) 的習慣等。
常見遺失物品及原因
- 列舉物品：指出一到兩種常見的易丟失物品，如鑰匙 (keys)、手機 (mobile phones) 等。
- 分析原因：討論為什麼這些物品特別容易丟失。這可能涉及到物品的大小、人們使用這些物品的頻率 (frequency) 或是人們對這些物品的注意力分散 (distraction) 等因素。
提供具體的實例和個人見解
- 在回答問題時，儘可能地結合自己的經歷或觀察。這不僅能使你的回答更加豐富和有說服力，還能展示你的英語表達能力和語言多樣性。
