Last Updated on 2024-08-31 by admin
Atlas雅思線上一對一課程，提供2024 年8月17日雅思考情分析。我們的資訊涵蓋聽力、口說、閱讀及寫作等考試主題，為今年準備參加雅思考試的學生提供深入的學習資源。
Atlas致力於持續更新和提供關於雅思考試的最新資訊，幫助學生有效準備，達到最佳的考試成績。
2024/8/17雅思回憶考情重點
雅思「聽力」2024/8/17題目回憶
第一篇：對話重點
聽力主題：打電話詢問個人資料
場景描述：
一位顧客撥打電話至某服務中心，要求進一步的服務或資訊。服務中心的工作人員根據規範程序 (according to standard procedures)，需要收集顧客的基本個人資料 (basic personal information)，以確認對方的身份，並確保能夠提供適當的服務。
重點內容：
- 工作人員首先詢問顧客的電話號碼，以便後續聯絡並確認通話記錄。
- 接著，工作人員詢問顧客的所在地點，特別是所在的道路或街道名稱，以便提供更完善地 (more thoroughly)定位服務，或更進一步的支援。
- 最後，工作人員請求顧客提供姓名，這樣可以確認資料並進行適當的身份驗證 (appropriate identity verification)。
第二篇：演講重點
聽力主題：介紹組織的活動
場景描述：
一位組織的活動策劃人 (event planner)，正在進行一場關於過去活動回顧 (review of past events)以及未來活動計劃 (future event plans)的演講。演講旨在向與會者介紹組織活動的成功經驗，以及即將進行的改變與未來展圖 (future outlook)。
重點內容：
- 介紹過去活動的成功經驗和挑戰，例如：活動的參與人數、反饋意見 (feedback)，以及活動在組織中的影響。可以分享具體的成功案例或具體數據，並藉此說明活動的效果 (impact)和組織的成就 (achievements)。
- 說明本次活動將新增哪些新項目或特色活動 (special events)，例如：引入新的互動環節 (interactive segments)、新的主題演講或活動形式 (event formats)。重點在於這些新活動如何增強參與者的體驗 (experience)或滿足新的需求 (needs)。
- 討論將被刪除或修改的活動，包括刪除的原因，例如：低參與度 (low participation)或不再符合組織目標 (organizational goals)。可以說明這些變化將如何有助於提高活動的整體品質和有效性 (effectiveness)。
第三篇：對話重點
聽力主題：學長與學妹討論關於選課
場景描述：
學長和學妹正在討論即將選修 (elective)的藝術類課程。學妹對如何選擇適合自己的課程感到困惑，因此學長正在分享他對各門課程的見解 (insight)，包括每門課的特性 (features)和實際的課程情況 (course situation)。
重點內容：
- 藝術類課程比較：學長介紹了不同的藝術類課程，並分析了每個課程的特色，例如：實作課 (practical class)會動手操作 (hands-on practice)，並且能夠觀摩其他學生的作品 (observing other students’ work)。學長提供了每門課程的內容和學習方式的比較，幫助學妹了解每個課程的學習重點 (learning focus)。
- 每個課程的特性：學長分享了哪些課程內容較為豐富，例如：某些課程注重理論學習和拓展知識 (emphasize theoretical learning and knowledge expansion)，而其他課程則更強調實踐操作和展示作品。他還指出課程之間的難易程度 (difficulty level between courses)，幫助學妹選擇適合自己的課程。
- 實作與觀摩：學長提到有些課程專注於實作，而有些課程則強調觀摩其他學生的作品，學妹可以根據自己的興趣選擇適合的課程形式。他們討論了這些特性如何影響學習體驗，並提供學妹選課的建議與參考。
第四篇：演講重點
聽力主題：嗅覺 (sense of smell)的功能與訓練
場景描述：
演講者在一場科學研討會 (scientific seminar)上探討了人類嗅覺的特點及其訓練方法。演講深入分析了人類嗅覺與其他動物的比較，並介紹了如何通過專門的訓練來提升嗅覺的敏感度 (sensitivity)。
重點內容：
- 人類嗅覺與其他動物的比較：演講者詳細講解人類嗅覺與猴子的相似之處，包括嗅覺的結構和功能 (structure and function of the sense of smell)。討論其相似性是如何幫助我們理解嗅覺的演化過程 (evolutionary process)，以及它在不同物種中的作用。
- 嗅覺能力的訓練：介紹嗅覺訓練的技術和方法，並解釋如何通過專門的嗅覺訓練來提升嗅覺的敏感度和準確性 (accuracy)。演講者分享了研究和實踐中 (in practice)的訓練計畫，並說明這些計畫將如何幫助嗅覺能力的提升。
- 實例介紹：舉例說明需要加強嗅覺能力的職業和場所。例如：廚師在創作菜餚 (dish)和調味時會進行嗅覺訓練，藉以辨識 (identification)食材的味道；酒吧內的品酒師 (sommelier)則需要精細的嗅覺來鑑定酒的香氣 (identifying the aroma of wine)。演講者探討實例中是如何展現嗅覺訓練的實際應用和效益。
雅思「閱讀」 2024/8/17題目回憶
第一篇：文章重點
閱讀主題：學校課程選擇與特點
場景描述：
在一場關於學校課程的介紹會 (orientation)上，講者詳細介紹了一所學校的課程選擇，特別是其藝術科系的必修 (required)和選修課程。這次的介紹會主旨在幫助學生了解不同課程的內容及特色。
重點內容：
- 介紹學校的課程概覽 (course overview)：講者首先概述了學校提供的各種課程選擇，尤其是針對藝術科系的專業課程，幫助學生了解整體的學習計劃 (overall learning plan)和結構。
- 藝術科系的必修課與選修課：詳細討論了藝術科系中兩門必修課程——歷史 (History)和理論課程 (Theoretical Courses)。歷史課程幫助學生理解藝術的歷史背景和發展 (historical background and development of art)，而理論課程則提供了對藝術理論和批評 (art theory and criticism)的深入分析。講者還介紹了選修課程的特點，包括這些課程將會根據學生的興趣和職業目標，量身打造 (tailored)課程的內容。
- 選修課程的特性：講者描述了選修課程的多樣性和靈活性 (flexibility)，例如：提供實作機會、跨學科合作 (interdisciplinary collaboration)和創新設計等，以滿足學生不同的學習需求和興趣，並支持他們的創意發展和職業規劃。
第二篇：文章重點
閱讀主題：高速公路 (highway)建設對城市發展的影響
場景描述：
討論高速公路建設如何影響城市的經濟和環境，特別是探討在某些情況下高速公路的興建，不但未能促進城市繁榮 (promote urban prosperity)，反而對城市帶來了負面影響 (negative impact)，例如：空氣污染 (air pollution)。講者同時也舉例說明美國波士頓 (Boston)和其他城市的相關經驗。
重點內容：
- 高速公路對城市發展的影響：討論高速公路建設對城市經濟的影響。有時候高速公路的建設，不僅是未如預期地促進城市繁榮，相反地，可能會導致城市中心區域經濟活動減少，反而是周邊城市的經濟得到振興 (revitalize)。此外，高速公路的建設還可能帶來空氣污染和其他環境問題 (environmental issues)。
- 具體例子分析：以波士頓和其他美國城市為例，介紹這些城市在建設高速公路後所面臨的問題。例如：波士頓在高速公路建設後，經歷了經濟衰退 (economic downturn)以及空氣品質下降 (decline in air quality)的情況。
- 高速公路建設的負面效應：探討高速公路對城市環境和社會結構 (social structure)的長期影響，包括造成城市內部交通堵塞 (traffic congestion)、環境污染，以及對居民生活品質帶來負面影響。接著分析該如何在城市規劃中考慮這些因素，以減少高速公路對城市的負面影響。
第三篇：文章重點
閱讀主題：動物權利 (animal rights)與人權的討論
場景描述：
文章探討了動物權利的相關議題，尤其是關於一些組織如何募集資金 (fundraising)來保護動物，並積極主張關於動物權利的議題。文章還討論到在探討動物權利之前，是否應該先討論人權 (human rights)的問題，因為人權在某些地方仍然存在不完善的情況。
重點內容：
- 動物權利的推動與挑戰：討論一些組織如何為保護動物而募集資金，並積極推動動物權利的活動。探討這些活動的不同觀點，包括支持和反對的意見。分析這些組織在促進動物權利方面所面臨的挑戰，以及他們如何努力改變公眾的態度 (change public perception)。
- 人權與動物權利的關聯：有人建議在討論動物權利之前，應先關注人權問題，因為在許多地方人權仍存在缺陷 (drawbacks)。討論這種觀點的合理性，並分析人權問題是否會影響對動物權利的關注和討論。
- 優先順序的影響：探討人權和動物權利之間的關聯，以及在資源有限的情況下，如何平衡這兩者的需求 (how to balance these needs)。考慮不同社會和文化背景之下對於人權和動物權利的優先級 (priority)不同，以及這種優先順序，將會對相關政策和活動造成何種影響。
雅思「寫作」2024/8/17題目回憶
Task1：圖表寫作
分析和比較居民搬入與搬出歐洲國家的主要原因
這道題目要求考生根據兩個圓餅圖 (pie charts)的資訊，分析和比較特定歐洲國家居民搬入和搬出的原因 (reasons for moving in and moving out)。第一個圓餅圖顯示出居民搬入該國家的原因，可能包括工作機會、教育、生活品質等；第二個圓餅圖則顯示了居民搬出該國家的原因，例如：家庭原因、退休 (retirement)或其他個人原因。考生需要對這些數據進行整理和描述，指出每個原因所佔的比例 (indicate the proportion of each reason)，並比較這兩組數據之間的差異。
作答策略：
快速分析圖表
- 識別主要原因：識別在兩個圓餅圖中，哪項原因是搬入或搬出的主要因素，並觀察其所佔據的比例。
- 對比差異：比較搬入和搬出的主要原因，找出是否有任何對立 (opposition)或相似之處。
- 趨勢分析：如果圖表顯示出年份或其他時間點的數據變化，觀察是否有任何明顯的趨勢或變化。
組織你的回答
- 引言：簡要介紹 (brief introduction)圖表的主題，即分析特定歐洲國家居民搬入和搬出的原因。
- 概述主要趨勢：概括指出搬入和搬出的主要原因及其相應比例，強調其關鍵差異或相似點。
- 分段論述：
- 第一段：描述搬入該國家的原因，並指出這些原因在圖表中所佔的比例。
- 第二段：描述搬出該國家的原因，並對比這些原因與搬入原因之間的差異或相似點。
- 第三段：分析這些原因可能反映的社會、經濟 (economy)或其他因素，並推測未來的趨勢。
結論
- 總結搬入和搬出的主要因素及其差異，強調這些數據可能對該國家的社會和經濟影響。
Task2：申論寫作
題目主題：全球化和都市化
隨著全球化 (globalization)和都市化 (urbanization)的趨勢，城市之間的差異逐漸縮小 (gradual narrowing)。這種趨勢可以從城市的建築風格 (architectural style)、生活方式、文化活動等方面看出來。有人認為這種趨勢是有益的，因為它促進文化交流和經濟發展 (promote cultural exchange and economic development)；而另一些人則擔心，城市之間的差異消失將會削弱文化多樣性 (cultural diversity)和地方特色。請問你覺得城市之間差異的縮小(narrowing of differences between cities)是好還是不好？
作答策略：
決定立場
- 首先，確定你對這個問題的立場：是完全同意、完全不同意，還是部分同意。這有助於組織你的論點並構建合理的論證。
引言段落
- 簡要介紹城市之間差異縮小的背景和影響，並明確表達你的立場。這一段設定了文章的論點方向和討論基調。
正文段落
- 段落一：認同城市差異縮小的觀點。可以討論城市之間相似性提高 (increased similarity)所會帶來的好處，例如：促進全球經濟發展、提高生活品質、增進文化交流等。提出實例，例如：國際化的商業區 (commercial district)、全球化的飲食文化等，並以此支撐你的觀點。
- 段落二：反對城市差異縮小的觀點。探討這種趨勢可能帶來的負面影響 (negative impact)，例如：文化同質化 (cultural homogenization)、地方特色的喪失等。舉出實例說明，當城市獨特性消失，將會如何影響當地居民的身份認同和文化傳承 (identity and cultural heritage)。
- 段落三 (如果你採取部分同意的立場)：討論在某些方面城市差異的縮小可能是有益的，而在其他方面可能會有負面影響。例如：全球化促進了經濟發展，但也可能會削弱本土文化 (local culture)。
反駁段落 (可選)
- 如果你選擇了明確的立場，可以考慮加入一個反駁段落，指出對立觀點 (opposing viewpoints)的不足，並解釋為何你認為你的立場更具說服力。
結論
- 在結論中重申你的立場，總結主要論點。強調你所提出觀點的重要性，並簡要概述支持或反對城市差異縮小的理由。
雅思「口說」 2024/8/17題目回憶
Part1：口說 Interview
題目主題：個人的科學表現
- 在你就讀大學之前，你在科學方面的表現如何？(How is your performance in science?)
- 你在科學課程中最喜歡什麼主題或實驗？
- 你是否參加過任何與科學相關的活動或比賽？(Have you participated in any science-related activities or competitions?)
作答策略：
在你就讀大學之前，你在科學方面的表現如何？
- 學業成績：描述你在科學課程中的成績如何，例如：在科學實作課程或者是紙本測驗中的表現。也可以提到你是否在科學學科上有特別優異的成績，或者曾經獲得過獎項 (have received awards)。
- 學習方式：分享你在學習科學過程中所採取的方法或技巧。例如：特別的學習習慣 (study habits)，或曾使用哪些資源 (resources)來提升自己的科學能力。
- 挑戰與成就：談論你在學習科學的過程中所遭遇的挑戰，以及你是如何克服這些挑戰的。可以藉由提及具體實例，表現你的努力和成就。
你在科學課程中最喜歡什麼主題或實驗？
- 興趣點：描述你在科學課程中最感興趣的主題或實驗。可以是某一科目 (例如：生物學、化學、物理學)或特定的實驗 (specific experiments)。
- 學習體驗：談論你為什麼對這些主題或實驗感興趣，這可能是因為它們的實用性 (practicality)、挑戰性 (challenge)，或者是它們能夠應用 (application)在現實世界中的價值。
- 具體實例：分享一些具體實例，說明你曾經參與過的實驗或項目，以及它們是如何影響你的學習和興趣。
你是否參加過任何與科學相關的活動或比賽？
- 活動參與：說明你是否參加過任何科學活動，例如：科學展覽 (science fair)、競賽 (competition) 或研究項目 (research project)。
- 經驗分享：分享你在這些活動中的經歷和學習。例如：你可能曾在科學展覽中展示過你的研究成果，或在競賽中獲得了獎項。
- 影響和收穫：談談這些經歷對你科學知識的提升，以及對你學習科學領域的影響。例如：你可能通過這些活動增強了對科學的興趣對科學的興趣 (interest in science)，或藉此獲得更進一步學習的動力 (motivation for further learning)。
Part2：口說 Speech
題目主題：描述一個很聰明的人 (very intelligent person)
請描述你所認識的一個很聰明的人。請說明：
- 你是如何認識這個人的？
- 這個人的特質是什麼？
- 你對於這個人印象最深刻 (most impressive)的聰明事蹟是什麼？
作答策略：
介紹與該人的關係
- 介紹你與這個人的關係：首先，簡單描述你是如何認識這個人的。這個人可能是你的朋友、家庭成員、老師、或同事。說明你們是在哪個場合或背景下認識的。
描述這個人的特質
- 智力特質：描述這個人具體有哪些讓你覺得聰明的特質。這可以包括他們的快速學習能力 (quick learning ability)、解決問題的能力 (problem-solving skills)、創造性思維 (creative thinking)、或是他們在某個領域的專長 (expertise in a specific area)
- 人格特質：除了智力特質，這個人可能還擁有其他令人印象深刻的性格特質，例如：謙遜 (humility)、樂於助人 (helpfulness) 或自律 (self-discipline)。這些特質往往使一個人的智慧更加引人注目 (more striking)。
描述印象最深刻的聰明事蹟
- 特別意義：描述這座建築對你個人的意義。這可能是因為它與你的文化背景 (cultural background) 相關，或是它在某個歷史時期扮演著重要角色，藉此解釋為什麼這座建築對你特別有吸引力。
- 心得體會：分享你從這次訪問或研究這座建築中學到的知識和心得。這包括對歷史更深入的認識、對建築美學的欣賞，或是更了解保護文化遺產 (preserving cultural heritage) 的重要性。.
個人感受與啟發
- 個人啟發：分享這個人的聰明事蹟是如何對你有所啟發，並敘述這是否讓你對智慧有了新的認識 (new understanding)，或激勵你去提升自己的能力？
- 未來展望：思考你是否希望學習這個人的特質，並如何應用在自己未來的生活或學習中。
練習與自然表達
- 在準備時，練習你的回答，但不要背誦。在考試中自然地表達你的故事，就像你在和一位朋友分享這個經驗一樣。
Part3：口說 Discussion
題目主題：資優學生 (gifted students)及資優班 (gifted program)相關議題
- 你認識的最聰明的學生是誰？他有哪些特徵 (characteristics) 與能力讓你印象深刻？。
- 你認為非常聰明的學生應該進入資優班學習嗎？
- 聰明的學生是否可能讓資質較為平庸 (mediocrity)的學生感到不公平？這種情況的原因和影響是什麼？
作答策略：
理解題目與結構化回答
- 首先，確保理解每個問題的核心。Part 3 的回答應該展示你的思考深度和觀點組織能力。你可以先簡要回答問題，接著提供支撐觀點的理由和例子。
描述聰明學生的特徵與能力
- 直接回答，描述你所認識最聰明的學生的特徵與能力。提及他在學術或其他領域中的表現，並說明這些特徵是如何讓你印象深刻的。
- 例子說明：結合具體實例說明這位學生的聰明才智，例如：他在某次考試中的優異表現，或者是他曾展現出的解決問題能力。
討論資優班的必要性
- 明確表達：你是否認為聰明的學生應該進入資優班學習？說明你的觀點，並指出這樣做的好處或弊端 (drawbacks)。
- 例子說明：舉例說明你或他人可能經歷過的情況，例如：資優班是如何幫助學生更深入地發揮潛力，或者在混合班級中學習，將會對某些聰明學生更加有益。
探討不公平感與其影響
- 分析聰明的學生是否會引起其他學生的不公平感，並探討這些感覺的可能原因 和長期影響 (long-term impact)。
- 例子說明：提供你觀察到的真實情況或經歷，說明這種不公平感是如何影響到班級氣氛 (classroom atmosphere)或學生之間的關係 (relationships among students)。
提供具體的實例和個人見解
- 結合自身經驗或觀察，使回答更有深度和說服力。同時，展示你的語言表達能力和觀點的多樣性 (diversity)。
