Atlas101托福線上一對一課程，分析2024年6月2日托福考試情報。我們的資訊涵蓋聽力、口說、閱讀及寫作等考試主題，為今年準備參加托福考試的學生提供深入的學習資源分享。Atlas101托福致力於持續更新和提供關於托福考試的最新資訊，幫助學生有效準備，以期達到最佳的考試成績。
針對口說和寫作部分加強練習，Atlas101建議大家，特別是提升流利度 (fluency)和內容組織能力。可以多做模擬考，尋求老師或同學的回饋 (feedback)，並且利用補習班的資源來改進這些能力。
托福閱讀
第一篇 閱讀主題：中世紀的人口增長
回憶內容：
農作物的引進
- 描述玉米和土豆等新農作物的引進，對中世紀人口增長產生何種重要影響。這些高產量且營養豐富的作物，為當時的歐洲提供了穩定的食物來源，大大改善了人們的飲食，減少了饑荒和營養不良。
農業技術的進步
- 介紹中世紀期間農業技術的進步，例如：三田輪作制 (three-field system) 的使用，增加了土地的利用率和糧食產量。這些技術進步促進了人口增長。
社會結構的變化
- 強調農作物的引進和農業技術進步是如何改變社會結構，使更多人能夠定居和繁衍。穩定的食物供應使人們能夠有更多的後代，繁衍生息。
第二篇 閱讀主題：衛星 (satellite)
回憶內容：
第四個衛星 (satellite)的磁場特性 (magnetic field characteristics)
- 描述這顆「第四個衛星」的磁場特性，並探討其形成原因 (formation causes)，以及其與行星系統 (planetary system)中其他天體 (Astronomical object)磁場的差異。這包括其磁場的強度、方向以及變化特徵 (characteristics of changes)。
與其他衛星的磁場比較
- 將這顆衛星的磁場特性與其他衛星進行比較，分析各自的優缺點及其影響。這種比較有助於理解不同天體的磁場形成機制 (formation mechanism)，以及其在行星系統中所扮演的角色。
特別之處及其科學意義
- 強調這顆衛星的特殊之處，例如：磁場的異常現象 (anomalies)或獨特的地質結構 (geological structures)。討論這些特點對於天文學研究的意義，有可能揭露 (reveal)更多關於行星磁場形成和演化 (evolution)的資訊。
托福聽力
▼校園對話▼
第一篇 聽力對話：學生與教授的對話
回憶內容：
一名學生找教授討論被分配的作業，因為教授指定每個人需要研究的國家，而這位學生被分配的是澳大利亞。學生認為作業不公平，覺得國土較小的國家 (countries with smaller land areas)難度可能比較低。教授解釋，小國家不一定好做，因為涉及到的經濟問題 (economic issues)可能更抽象和複雜 (abstract and complex)。為了幫助學生完成作業，教授提供了一些建議，例如：去圖書館找期刊雜誌 (academic journals)，尋找基礎研究資料 (basic research data)等，並教導學生如何組織和分析這些資訊，以進行深入研究。
第二篇 聽力對話：學生與書店店員的對話
回憶內容：
一名學生在書店告訴店員書籍有缺頁、裝訂錯誤 (missing pages, binding errors)，封面與內容不符 (mismatch between cover and content)的情況。學生檢查書架上的其他書籍，發現也有相同問題。店員回應說，這問題在過去五年中從未出現過，並表示將會與出版商協調 (coordinate with the publisher)。由於學生下週有座談會 (discussion forum)，對書籍有急需，店員建議學生可以使用圖書館的網路尋找線上書店，以便應急。店員還提醒學生，請不要將書籍內容影印，這樣會影響到書店，並承諾當書籍問題解決後會通知學生。
▼課堂演講▼
第一篇 聽力對話：藝術中的未解之謎(人文)
回憶內容：
演講探討了義大利一座城市的市政廳 (town hall)，裡面有面鏡子的藝術謎題 (artistic mystery)。這面鏡子曾經邀請過多位著名畫家，如米開朗基羅 (Michelangelo)和達文西 (Leonardo da Vinci)進行創作。達文西曾在鏡子上作畫，但後來有人將這幅畫掩蓋 (conceal)起來，引發眾人討論。如今，科學家使用科學技術 (science and technology)研究該面鏡子，發現鏡子上有義大利文的痕跡 (traces)，並且在牆壁和鏡子之間發現一個空間 (discovered a space between the wall and the mirror)。
第二篇 聽力對話：太陽能板材料 (環境科學)
回憶內容：
演講討論了錫 (tin)在太陽能板 (solar panels)中的應用及其挑戰。錫具有良好的熱穩定性 (thermal stability)和吸收光能力 (light absorption capacity)，但由於其成本高且製造過程中會產生環境污染 (environmental pollution)，因此尚未普及。演講提出了一種新的元素作為替代選項 (alternatives)，這種天然材料具有較好的吸光能力，但熱穩定性較差。為了提高其熱穩定性，可能需要加入另一種元素，但這會降低其吸光性。相反的，若加入另一種元素可以再次提升吸光能力。此外，使用錫製作太陽能板時，導線 (wires)只能使用金，但使用新的替代材料則可以採用碳纖維導線 (carbon fiber wires)，這樣更具成本效益 (cost-effectiveness)。演講結論指出，儘管目前在太陽能板的製作上取得了一些進展，但未來仍需克服許多挑戰。
第三篇 聽力對話：都市與郊區的關係 (都市計畫)
教授在課堂上討論了兩種都市和郊區關係的模型。第一種是同心圓模型 (concentric zone model)，以都市中心為圓心，按照不同的圈層劃分 (classification based on different zones)，描述了各圈層的城市功能，例如：商業區、住宅區等。第二種是雙核心模型 (dual-core model)，該模型描述了都市發展中存在兩個主要的核心區域，即都市中心和另一個重要的商業或住宅區。教授詢問學生哪一種模型更符合當前美國的發展趨勢 (development trends)，學生認為雙核心模型更符合，因為許多人在郊區 (suburbs)工作和生活。教授證實 (confirm)了學生的觀點，指出同心圓模型曾是過去80年美國主要城市模式，但由於交通發展 (transportation development)的影響，都市發展已逐漸 (gradually)向雙核心模型轉變。
托福寫作
Task 1 整合型寫作
文章重點：
文章反對生命起源於地球之外，並提出三個主要論點：
- 論點 1：小行星撞擊地球時產生的高溫，會殺死石頭中的細菌。
- 論點 2：小行星從太空到地球的長途旅行 (long-distance travel)中沒有營養供應 (nutrient supply)，細菌會死亡。
- 論點 3：小行星進入地球大氣層 (atmosphere)時的高溫和輻射 (radiation)會殺死細菌。
演講重點：
一名教授贊成生命起源於地球之外，並反駁了文章中的三個論點：
- 反駁 1：小行星撞擊地球的高溫會引起地震，石頭碎裂，細菌可以從碎裂的石頭 (fragmented rocks)中釋放出來。
- 反駁 2：一些細菌能夠在長途旅行中產生保護層 (protective layer)進入休眠狀態 (dormant state)，以此存活。
- 反駁 3：雖然大氣層摩擦 (friction)會殺死大部分細菌，但仍有耐高溫 (heat resistance)的細菌能夠存活，同一塊石頭上可能存在多種細菌，其中一些能耐高溫。
題目翻譯：
請總結講座中所提到的觀點，並確定說明它們如何反駁閱讀文章中的特定觀點。
作答策略：
開頭段落（引言）
- 目的陳述：簡要介紹文章和講座的主題——生命是否起源於地球之外。
- 對比提示：指出文章和講座之間的基本對比 (contrast)，即講座中的演講者對文章提出的論點進行了反駁。
主體段落（每個功能一段）
論點 1（小行星撞擊高溫）
- 文章觀點：小行星撞擊地球時產生的高溫會殺死石頭中的細菌。
- 講座反駁：演講者反駁，撞擊引起地震，石頭碎裂，細菌可以從碎裂的石頭中釋放出來。
- 對比分析：分析這一反駁如何削弱 (weaken)文章的觀點，展現細菌在高溫下存活的可能性。
論點 2（長途旅行營養缺乏）
- 文章觀點：小行星從太空到地球的長途旅行中沒有營養供應，細菌會死亡。
- 講座反駁：演講者指出，一些細菌能夠產生保護層進入休眠狀態，以此存活。
- 對比分析：討論細菌休眠機制 (dormancy mechanism)如何反駁文章中的觀點，展現細菌存活的可能性。
論點 3（大氣層高溫和輻射）
- 文章觀點：小行星進入地球大氣層時的高溫和輻射會殺死細菌。
- 講座反駁：演講者指出，雖然大氣層摩擦會殺死大部分細菌，但仍有耐高溫的細菌能夠存活，同一塊石頭上可能存在多種細菌，其中一些能耐高溫。
- 對比分析：解釋耐高溫的細菌是如何使文章中的假設變得不可信，並展現細菌在大氣層摩擦下得以存活的可能性。
結論段落
- 總結主要的對比點，指出聽力內容如何有效地反駁了文章中的論點，並強調在生命起源研究中實證 (empirical evidence)的重要性。
Task 2 學術討論寫作
題目主題：
題目重點
討論企業中升職應該取決於員工的年資 (seniority)還是員工的表現 (performance)。學生需回應教授的提問，表達個人意見並做出論述 (discuss)，為討論做出貢獻 (contribution)。作答時間為十分鐘。
教授重點
教授在課堂討論中提出問題，詢問學生在企業中升職應該依據員工的年資還是表現，並強調這個問題涉及公平性 (fairness)和激勵效果 (motivational effects)。
學生 A 重點
學生 A 認為升職應該主要取決於員工的年資。理由是年資代表經驗和忠誠度 (loyalty)，對公司而言具備長期價值。年資制度 (seniority system)可以避免個人偏見 (personal biases)的影響，提供公平的升職標準 (promotion criteria)。此外，年資制度可以激勵員工長期留在公司，減少員工流動率 (employee turnover rate)。
學生 B 重點
學生 B 認為升職應該主要取決於員工的表現。理由是高績效員工對公司貢獻更大，應該獲得相應的回報 (corresponding rewards)。這樣可以激勵員工努力工作，提高整體生產力 (overall productivity)。依據表現的升職制度，將能夠識別 (identify)和培養 (nurture)有潛力的人才，促進公司的長期發展。
作答策略：
開頭段落（引言）
- 目的陳述：簡要介紹企業中升職制度的重要性，以及這一決策對於員工和公司的影響。
- 問題重述：重述教授的問題，即升職應該依據年資還是表現，並強調這一問題涉及公平性和激勵效果。
主體段落一（學生 A 的觀點）
- 觀點陳述：明確陳述升職應該主要取決於年資的理由，並解釋這對於公司和員工的好處。
- 論據發展：具體說明年資制度是如何代表經驗和忠誠度、避免偏見，並提供公平標準，可以用具體實例說明以支持觀點。
主體段落二（學生 B 的觀點）
- 觀點陳述：表達升職應該主要取決於表現的理由，並闡述 (elaborate)其對於公司和員工的激勵效果。
- 論據發展：詳細描述表現制度如何激勵員工努力工作、提高生產力，並識別和培養有潛力的人才，可以用具體實例說明以支持觀點。
結論段落
- 總結主要觀點：回顧學生 A 和 B 的主要論點，強調年資和表現能夠作為升職依據，展現出各自的優勢和挑戰。
- 個人意見：最後，表達自己對於企業中升職應該依據年資還是表現的看法，提出一個結合了兩位學生觀點的綜合建議或新的觀點。
托福口說
Task 1 獨立型口說
題目重點：
當慶祝生日或節慶時，你喜歡在安靜的地方 (quiet place)默默慶祝，還是在很大的地方參加聚會呢？
作答策略：
決定立場
- 首先，確定自己在慶祝生日或節慶時，是喜歡在安靜的地方默默慶祝，還是在很大的地方參加聚會。
準備理由與具體例子——如果你喜歡在安靜的地方默默慶祝
如果你喜歡在安靜的地方默默慶祝：
- 個人化的體驗：在安靜的地方默默慶祝，可以有更多的個人化體驗 (personalized experience)。例如：你可以和親近的朋友或家人一起共度時光，享受彼此的陪伴，這種親密的交流 (intimate communication)會讓你感到更溫馨 (cozy)和有意義。
- 減少壓力：安靜的慶祝方式通常更放鬆 (relaxing)，減少了大型聚會帶來的壓力和喧鬧 (noisy)。例如：在一個舒適的環境中，你可以放鬆心情，不必擔心噪音和繁忙的社交互動 (social interaction)，更能夠享受慶祝的時刻。
- 具體例子：描述一次你在安靜的地方默默慶祝生日或節慶的經歷，講述這種慶祝方式是如何讓你感到滿足和愉快。
準備理由與具體例子——如果你喜歡在很大的地方參加聚會
如果你喜歡在很大的地方參加聚會：
- 社交互動：大型聚會提供更多的社交機會 (social opportunities)，讓你能結識新朋友並且與更多的人互動。例如：在一個熱鬧的聚會上，你可以遇見很多有趣的人，分享快樂的時刻，這種多樣化的 (diverse)互動，能夠使你感到興奮和愉快。
- 熱鬧氣氛：大規模的慶祝活動通常氣氛更熱鬧 (lively atmosphere)，能帶來更多的歡樂和刺激。例如：在一個大型派對上，你可以參加各種活動，像是舞會、遊戲和表演，這些豐富的活動會讓你的慶祝更加難忘。
- 具體例子：描述你在很大的地方參加聚會的一次經歷，講述這種慶祝方式是如何讓你感到興奮和充實 。
Task 2 整合型口說
文章重點：
校園公告重點
學校宣布將引入餐車 (food trucks)以提供更多的餐飲選擇。
- 原因一：餐車能提供更豐富多樣的餐飲選擇 (variety of food options) 。學生可以有更多不同種類的餐飲選擇，不必僅限於食堂的餐點。
- 原因二：餐車方便快捷 (convenience and speed) 。學生可以快速購買食物，節省時間 (save time)，特別是對於課程安排緊湊 (compact)的學生來說，能夠在課程之間迅速地解決用餐問題。
校園對話重點
一位男學生對學校的這項政策 (policy)表示反對：
- 反駁理由一：針對餐車能提供更豐富多樣的餐飲選擇，男學生批評說餐車的餐飲選擇不一定比食堂多樣，加上餐車由於環境因素，食物品質不如食堂有保障 (ensure)，表示餐車食物的衛生 (sanitation)、品質管理 (quality management)都是問題。
- 反駁理由二：針對餐車方便快捷，男學生認為餐車實際上會導致更多的垃圾問題 (generate a lot of trash)，影響校園的整潔 (cleanliness)。男學生指出，學生可能隨意丟棄垃圾 (littering)，導致校園環境衛生惡化 (deterioration of sanitation)。
題目翻譯：
男學生和女學生討論學校引入餐車的政策。請敘述男學生的意見，並解釋他所提供的理由。
作答策略：
理解題目內容
- 首先要充分理解校園公告的學校新政策，其內容是引入餐車以提供更多餐飲選擇。學校宣佈這項政策的目的，是為了提供更豐富多樣的餐飲選擇，並提高用餐的便利性 (convenience)。
組織回答結構：開頭
- 開頭：簡要介紹學校的公告內容，即學校計劃引入餐車，以及男學生所提出的反駁意見。
組織回答結構：主體
- 第一部分：詳細描述男學生針對校園公告的第一個反駁理由，即他批評餐車的餐飲選擇不一定比食堂多樣，並且因為環境因素，餐車上的食物品質不如食堂有保障。
- 第二部分：闡述男學生針對校園公告的第二個反駁理由，即他認為餐車會導致更多垃圾問題，學生隨意丟棄垃圾會影響校園整潔和環境衛生。
結尾
- 總結男學生的觀點，並且從餐飲選擇的多樣性、食物品質和環境衛生等方面，說明他為何反對學校引入餐車的決定。
Task 3 整合型口說
文章重點：
文章討論了商業策略 (business strategy)中的一個重要觀點，即有些消費者在購買商品或服務時會考慮價格 (consider pricing)，而另一些消費者則會更重視所獲得的利益和價值 (benefits and value)。這意味著企業在制定銷售策略 (sales strategy)時，需要考慮不同消費者的需求和偏好 (demand and preferences)。
演講重點：
教授在演講中以一個女商人的例子來說明這一觀點。這位女商人在出差 (business trip)時，因為是用公費 (public funds)出差，所以在選擇旅館時並不關心價格，而是更加注重旅館是否有足夠的空間和安靜的環境，以便她能夠高效率地工作。這表明在某些情況下，消費者會更重視產品或服務的特定利益 (specific interests)，而非價格。
題目翻譯：
使用講座中的例子，解釋為何有些消費者在購買商品或服務時會更加注重特定利益，而非價格。
作答策略：
理解題目內容
- 確保充分理解文章和聽力內容中提供的訊息，尤其是教授提到的女商人的例子。
組織回答結構
- 開頭：簡要介紹主題，即有些消費者在購買商品或服務時會注重利益而非價格。
- 主體段落一：從文章內容中，解釋此項商業策略的基本原理 (fundamental principles)和意義。強調不同消費者的需求、偏好將如何影響他們的購買決策。
- 主體段落二：詳細描述教授在演講中提到的女商人一例。說明她在出差時選擇旅館的考量因素 (considerations)，如何重視旅館的空間和安靜環境，以便高效工作，而非價格。
- 結論：總結這一策略與女商人例子之間的關聯，強調企業在制定銷售策略時，應考慮消費者的多樣化需求和偏好，以便更好地滿足不同消費者的需求。
準備具體例子和細節
- 文章內容中提到的其他消費者重視利益而非價格的應用案例。
- 深入說明教授演講中提到的具體細節，如女商人選擇旅館的具體需求和偏好，以及這些需求和偏好是如何影響她的選擇。
Task 4 整合型口說
演講重點：
本次演講探討了一種特別的落葉樹 (deciduous tree)，它的葉子在冬天才落下來，演講中分析了這現象所帶來的好處。第一個好處是葉子將在冬天提供養分 (provide nutrients)，在養分稀少的冬季裡為樹木提供生存所需 (necessary for survival)。第二個好處是保護樹本身，因為葉子散發的化學氣味 (chemical odors)，能夠避免動物在食物缺乏時啃食樹木。演講中特別提到丹麥的一種樹，其樹上的死葉能防止鹿來吃。
題目翻譯：
解釋一種落葉樹在冬天才落葉的好處，並根據演講中的例子進行說明。
作答策略：
引言 (Introduction)
開頭簡要介紹主題，即討論一種在冬天才落葉的樹木及其好處。
主題句 (Thesis Statement)
提出主要觀點，即這種樹木在冬天才落葉帶來的兩大好處。
第一點（Point 1）：提供養分
- 詳細說明第一個好處，即在冬季養分稀少時，樹葉可以提供養分。
- 解釋葉子在冬季分解 (decompose)後如何將養分返還給樹木，以幫助樹木在寒冷季節保持健康 。
第二點（Point 2）：保護樹本身
- 解釋第二個好處，即葉子散發的化學氣味可以保護樹木免受動物啃食。
- 具體描述其他植物界的例子，以丹麥的一種樹為例，其死葉能防止鹿在冬天吃樹皮。
總結 (Conclusion)
重述主要觀點，即這種落葉樹在冬天才落葉的兩大好處，並強調這些好處對樹木在冬季生存的重要性，接著指出這種現象在生態系統 (ecosystem)中的意義 。
