Last Updated on 2024-06-07 by admin
Atlas101托福線上一對一課程，分析2024年4月21日托福考試情報。我們的資訊涵蓋聽力、口說、閱讀及寫作等考試主題，為今年準備參加托福考試的學生提供深入的學習資源分享。Atlas101托福致力於持續更新和提供關於托福考試的最新資訊，幫助學生有效準備，以期達到最佳的考試成績。
對於不熟悉托福考試模式的學生，建議先徹底研究各部分的題型。針對口說部分，可以練習在限定時間內清晰而有條理地表達想法。這需要大量的練習和模擬，例如錄音自己的回答後進行評估和調整。對於筆記混亂的問題，建議學習整理重點的技巧，如使用圖形或列表來保持思路清晰，這有助於在考試時迅速回憶和組織訊息。
托福閱讀
第一篇 閱讀主題：雅典和斯巴達
回憶內容：
雅典和斯巴達的城邦結構比較
- 文章介紹了古希臘 (ancient Greece) 兩個主要城邦：雅典 (Athens) 和斯巴達 (Sparta) 的結構和文化，並強調了它們在組織和文化上的顯著差異。
- 說明雅典和斯巴達如何分別發展出不同的社會和政治結構 (social and political structures) 以應對各自的需求。
雅典的政治和文化發展
- 詳述雅典如何從貴族統治 (aristocratic rule) 轉變為更廣泛的民主參與 (democratic participation)，特別是如何將政治權力從少數貴族手中轉移到更多的普通市民手中。
- 探討這一政治變革如何促進了雅典在文化、藝術以及哲學上的繁榮，並吸引了眾多外邦人 (foreigner) 移居雅典。
斯巴達的軍事化社會結構
- 闡述斯巴達如何形成一個高度軍事化 (militarized) 且階級分明 (hierarchically clear ) 的社會結構，以及這種結構如何影響其公民的日常生活和社會角色。
- 分析斯巴達社會對女性的獨特待遇，她們不僅獲得了比雅典女性更多的自由 (freedom)，還被賦予擁有土地和接受教育的權利，以提高她們生育和養育未來戰士 (warrior) 的能力。
第二篇 閱讀主題：生物遺骸
回憶內容：
生物遺骸作為氣候變化指標
- 描述考古學家如何利用小生物的骨骼來追蹤古代的氣候條件 (climate condition)。
- 說明小生物遺骸 (biological remains) 如何反映出特定地區的環境和氣候變化。
生物遺骸的來源問題
- 探討在考古遺址中發現的小生物骨骼不一定是當地的原生種 (indigenous species)，可能是由人類活動帶入的。
- 例證如何透過分析骨骼來判斷其是否為人類豢養 (domestication) 或打獵後的剩餘物 (leftovers from hunting)，這對理解古代人類行為和遷徙模式 (migration pattern) 有重要影響。
考古學研究的挑戰與限制
- 分析在使用動物骨骼作為氣候和環境變化 (climate and environmental changes) 研究工具時可能遇到的挑戰。
- 討論這些挑戰如何影響我們對古代人類生活環境和遷徙模式的理解。
托福聽力
▼校園對話▼
第一篇 聽力對話：戲劇學院學生與教授的對話
回憶內容：
一名戲劇學院 (drama school) 的學生提出希望學院可以安排觀看更多當代電影 (contemporary films) 的建議，而不僅僅是莎士比亞 (Shakespeare) 的作品。學生認為這樣可以吸引更多非戲劇學院的學生對戲劇產生興趣。教授對此表示擔憂 (concern)，認為這可能會沖淡 (dilute) 學院專注於傳統戲劇的核心價值。學生則建議教授可以在電影放映後進行講座，分享他對戲劇的熱情和專業見解 (passion and expertise)，以提高觀眾對戲劇藝術的認識和欣賞。教授對於每週演講的提議表示感興趣，但因時間安排緊湊 (tight schedule) 而婉拒。對話最後，雙方同意尋找其他方式合作，以促進學院內外對戲劇藝術的興趣和理解。
第二篇 聽力對話：學生和圖書館員的對話
回憶內容：
學生急著放春假，室友已經在樓下等他，但他忘記還書了，因此想要直接續借 (renew)。他計劃回家後再使用電腦進行續借，但館員告訴他若要在線上續借，必須登入帳號 (logging into the account) 且帳戶中不能有未還的書 (unreturned books)。學生發現自己有未還書的記錄，且因為有很多未交的罰金 (accumulated fines) 已經被停權 (suspended)。館員提出如果他現在馬上還書，可以免交罰金，但學生因為急著離開，顯得並不在乎，選擇不還書就離開了。
▼課堂演講▼
第一篇 聽力對話：新的 3D 掃描技術 (考古學)
回憶內容：
面對破損或歷史久遠的骨骼往往難以識別其完整形態 (complete form)。最新的 3D 掃描技術 (3D scanning technology) 讓科學家能夠掃描這些遺骸並重建其三維模型 (three-dimensional model)，大大提高了研究的準確性 (accuracy) 和效率 (efficiency)。該技術的準確率達到了 10/12，不僅能夠重建 (reconstruct) 損壞骨骼的形狀，還能發現過往研究中的錯誤。此外，這種技術的速度遠超過傳統方法，能夠更快地處理和分析大量樣本。然而，儘管 3D 掃描提供了顯著的幫助，最終的鑑定 (final identification) 仍然需要人類專家的介入，以確保結果的科學性 (scientific validity) 和可靠性 (reliability)。這一技術的應用不僅改進了考古資料 (archaeological data) 的處理方法，也為古代文明的研究開辟了新的可能性。
第二篇 聽力對話：蜻蜓的遷徙 (生物學)
回憶內容：
蜻蜓 (dragonflies) 是一種神秘的生物，它們的遷徙行為 (migratory behavior) 一直是生物學家 (biologist) 們感興趣的研究對象。然而，迄今為止，我們對蜻蜓遷徙的原因仍知之甚少。研究顯示，蜻蜓的遷徙方向與風向 (wind direction) 相反，且目的地通常缺乏水源 (lack water sources)，且溫度變化不大 (minimal temperature variations)。例如，有蜻蜓從印度 (India) 向中非 (Central Africa) 遷徙的記錄，這種行為的原因至今尚不清楚。這些現象挑戰了我們對生物遷徙的理解，也提出了更多需要進一步研究的問題。
第三篇 聽力對話：漆器藝術 (藝術史)
漆器 (lacquerware) 是一種用於包裝 (packaging) 和裝飾的藝術品 (decoration)，其源自中國，並對許多其他國家產生了影響。例如，日本在漆器上撒金粉 (gold powder) 並進行繪畫。這種藝術形式展示了漆器在不同文化中的多樣性和豐富性 (diversity and richness)，以及其在藝術世界中的重要地位。
托福寫作
Task 1 整合型寫作
文章重點：
討論了建造防禦牆 (defensive wall) 的重要性，目的是保護社區免受敵人的侵襲。文章提出三個主要論點來說明建造牆的好處：
- 論點 1：牆能夠有效防止敵人 (enemies) 進入，確保社區的安全。
- 論點 2：牆的存在使得社區居民在遭遇攻擊時有更多時間準備和反應 (respond)。
- 論點 3：牆的建造提升了社區居民的士氣 (morale)，讓他們感到更安全。
演講重點：
一名教授對於文章中提出的三個論點提出反對觀點。
- 反駁 1：教授指出，實際上這些牆並不是很有效，因為牆很淺 (shallow) 且多孔洞 (riddled with holes)，敵人可以輕易地穿越牆。
- 反駁 2：即使有牆，如果沒有好的策略，敵人仍可能找到快速突破的方法。
- 反駁 3：教授提到，即使有牆，物資缺乏 (lack of supplies ) 仍可能導致社區內部的人員士氣低落，並最終選擇投降，這樣牆的存在實際上並沒有提供真正的安全感或士氣提升。
題目翻譯：
請總結演講中所提到的觀點，並確定說明它們如何反駁閱讀文章中的特定觀點。
作答策略：
開頭段落（引言）
- 目的陳述：首先，簡要介紹討論的主題——建造防禦牆的重要性，以及其旨在保護社區免受敵人侵犯 (invasion) 的目的。文章對建造牆的效益給予正面評價，然而隨後的演講則持反對意見。
- 對比提示：明確指出文章與演講之間存在的主要對立點，即在牆的實際效用、防禦策略的有效性及牆對居民士氣的影響三個方面的不同觀點。
主體段落（依照每個論點分別討論）
牆的實際效用
- 文章觀點：概述文章中提到牆能有效防止敵人進入，確保社區安全。
- 講座反駁：引入演講中教授的反駁，即牆很淺且多洞，敵人可以輕易地穿越 (pass through)，強調實際上牆的防禦效用低於預期。
- 對比分析：探討教授的觀點如何質疑文章對牆的效用的正面描述。
防禦策略的有效性
- 文章觀點：解釋文章中關於牆的存在使社區居民在遭遇攻擊 (attack) 時有更多時間準備和反應 (prepare and respond) 的觀點。
- 講座反駁：展示演講中教授的看法，即使有牆，如果沒有良好的策略和快速反應，敵人仍可能找到突破 (breach) 的方法。
- 對比分析：討論這一觀點如何挑戰文章提出的牆能增加準備時間的觀點。
牆對居民士氣的影響
- 文章觀點：描述文章中對牆建造提升社區居民士氣，讓他們感到更安全 (safer) 的部分。
- 講座反駁：引入演講中對牆在物資缺乏情況下仍可能導致士氣低落的批評，特別指出即使有防禦牆，士氣的提升並非絕對 (not absolute) 。
- 對比分析：闡述教授的批評如何對文章中的正面評價提出挑戰。
結論段落
- 總結主體段落中提出的對比分析，強調演講如何有效反駁了文章中對建造防禦牆的正面評價。指出這種對立展示了在評估防禦策略時，必須考慮多方面因素，並且強調批判性思維的重要性。
Task 2 學術討論寫作
題目主題：
題目重點
討論學校應該在何處投資 (invest) 以最大化其利益，並回應教授的提問，表達並支持個人觀點。作答時間為十分鐘。至少應寫 100 字。
教授重點
教授提出一個關於學校投資策略的問題，詢問學生認為學校應該將資金投資於提高學生福祉 (student welfare) 還是投資於盈利性項目 (profitable project) 來維持學校的財務健康 (financial health)。
學生 A 重點
認為學校應該優先考慮學生的福祉。學生 A 認為，投資於學生例如提供更好的教育資源 (educational resource) 和支持服務 (support service)，可以直接增進學生的學習體驗和學術成就 (academic achievement)，這些都是學校存在的根本原因。
學生 B 重點
認為學校需要實現財務自足來保證其長遠發展。學生 B 主張，學校應評估自己的財務能力並投資於那些能夠帶來財務回報 (financial return) 的項目，如科研設施 (research facility) 或技術創新 (technological innovation)，這樣可以在不依賴外部資金的情況下持續支持和擴展學生服務。
作答策略：
引言
首先簡短介紹討論的主題和背景，指出學校投資策略 (investment strategy) 是教育管理中的一個重要問題，學校需要在提高學生福祉和追求財務自足之間找到平衡 (balance)。介紹教授所提出的問題，即學校應該將重點放在哪裡以最大化其效益 (maximize benefits)。
學生 A 觀點段落
說明學生 A 的觀點，提供支持以學生福祉為中心的投資策略的論據。論據可以包括提高教育品質和學生服務對於培養未來領袖 (future leader) 的重要性，以及這些投資如何直接影響學生的學習成效 (learning outcome) 和整體滿意度 (overall satisfaction)。
學生 B 觀點段落
詳細描述學生 B 的立場，解釋為何學校需要考慮財務自足 (self-sufficiency) 並投資於可能帶來經濟回報的項目。討論這種策略如何保障學校在經濟壓力下的持續營運和發展，並提出投資於科研和技術創新如何間接改善學生學習環境和資源。
個人觀點
在比較了學生 A 和學生 B 的觀點後，表達自己的看法，認為學校應該尋求在增進學生福祉和追求財務自足之間的平衡。強調只有當學校財務穩健時，才能持續提供高品質的教育服務。
結論
總結上述討論，重申學校在制定投資策略時需要考慮多方面的因素，以確保長遠發展和學生的最大利益。
托福口說
Task 1 獨立型口說
題目重點：
你會更喜歡住在繁忙但便利的城市，還是寧靜但較不便的鄉村？請說明你的選擇及原因。
作答策略：
開場介紹
- 快速介紹你將討論的主題，例如：「在這個口說題目中，我將討論我為何更傾向於居住在城市 (city) 或鄉村 (countryside)。」
選擇偏好
- 明確指出你的選擇，是城市還是鄉村。
- 例如：「我個人更喜歡居住在城市，因為……」
主要理由
- 提供至少兩個支持你選擇的具體理由。
- 例如，如果選擇城市，你可以說：「首先，城市的交通 (transportation) 極為便利，我可以輕易地通勤 (commuting) 或利用各種公共設施 (public facilities)。其次，城市提供了更多的就業機會 (job opportunities) 和文化活動 (cultural activities)，這讓我的生活更加充實。」
具體例子
- 為每個理由提供一個具體的例子或個人經驗，使你的答案更具說服力。
- 例如：「例如，在台北，無論是白天還是夜晚，我都能找到營業的商店和餐聽，這為我的生活帶來了極大的便利。」
可能的反駁
- 簡短提及為何你沒有選擇另一個選項，並解釋你的考量。
- 例如：「雖然鄉村更加寧靜 (peaceful) 和接近自然，但對我來說，城市生活的便利性和機會更符合我的生活和就業需求。」
結論
- 總結你的選擇和理由，確保清晰強調你的觀點。
- 例如：「總之，基於便利性和就業機會，我選擇居住在城市，讓我可以充分利用城市資源和機會。」
Task 2 整合型口說
文章重點：
校園公告重點
校方宣布將在下學期開始實施一項新的線上學習平台 (online learning platform)，旨在增強遠距教學 (distance education) 的品質和便利性。
- 原因一：校方解釋，這個新的線上學習平台將整合所有數位課程和資源 (digital courses and resources)，使學生能夠更輕鬆地瀏覽和使用教材，從而提升他們的學習效率。
- 原因二：此外，平台將提供更多的互動功能，如即時討論區 (real-time discussion forum) 和群組作業工具 (group assignment tool)，這將促進學生之間以及師生間的溝通和合作。
校園對話重點
學生在對話中對校方的決策表示支持：
- 同意理由一：學生認為這個平台將大大提高他們的學習靈活性 (flexibility)，特別是對於那些兼職工作或有其他時間安排的學生來說，能夠隨時根據自己的時間進行學習。
- 同意理由二：學生也表示，這個平台的互動功能將使遠距學習更具吸引力 (attractive) 和參與感 (engaging)，幫助維持學生的學習動力和參與度，對於需要適應多樣化學習環境的學生來說尤為重要。
題目翻譯：
學生表達了他對校方新實施的線上學習平台的看法。請描述他的意見並解釋他提供的理由。
作答策略：
引言
- 開始時，簡短介紹你將討論的主題。例如：「我將討論學生對於校方實施新線上學習平台的意見。」
校園公告的重點
- 重述校方宣布實施新線上學習平台的主要原因。例如：「校方宣布，這個新平台旨在整合數位課程和資源，提升學生學習效率；並增加互動功能 (interactive feature)，促進師生間的溝通和合作 (collaboration)。」
學生對話的重點
- 解釋學生如何看待這項決策並同意校方的 2 個理由。例如：「學生在對話中表示支持這項決策，他們認為新平台能提高學習靈活性，特別是對於那些需要在工作和學習之間平衡時間 (balance work and study) 的學生來說非常有用。」
結論
- 總結你的討論，重申學生支持新線上學習平台的原因。例如：「綜上所述，新線上學習平台不僅提高了學習的靈活性，還增進了學習的互動性，這將對學生的整體學習體驗產生正面影響。」
Task 3 整合型口說
文章重點：
討論了紅公鹿 (red deer) 的社會結構和鹿角 (antler) 在決定階級中的作用。文章指出，紅公鹿角的大小直接影響其在群體中的地位。更大的鹿角通常意味著更高的社會地位。然而，由於鹿角每年會掉落並重新生長，所以這些鹿的階級位置並非固定，而是隨著鹿角的掉落和再生而變化。
演講重點：
教授透過討論紅公鹿的生態行為來進一步解釋這一現象。他提到，當公鹿的鹿角掉落後，它們通常會失去原有的社會地位，直到新的鹿角長出來。這對於鹿群的社交結構有重要影響，因為這意味著領導權可以轉移，鹿群的動態結構隨之改變。此外，鹿角的大小不僅影響戰鬥能力 (combat ability)，也影響求偶 (mating) 成功率，因為雌鹿往往偏好角大的雄鹿。
題目翻譯：
使用演講中的例子來解釋紅公鹿如何透過其行為來展示其社會地位的變化以及這對鹿群結構的影響。
作答策略：
開場介紹
- 快速介紹你將討論的主題，例如：「我將討論紅公鹿如何透過其鹿角的大小展示社會地位 (social status) 的變化以及這對群體結構 (group structure) 的影響。」
重述文章的重點
- 解釋文章中提到的紅公鹿的角大小與社會地位之間的關係。例如：「文章指出，紅公鹿的角大小直接影響其在群體中的地位，更大的鹿角通常意味著更高的社會地位。然而，由於鹿角每年會掉落 (shed) 並重新生長 (regrown)，所以這些鹿的階級位置 (rank) 並非固定，而是隨著鹿角的掉落和再生而變化。」
解釋演講的重點
- 根據教授的解釋來進一步詳述這個現象。例如：「教授討論了當公鹿的鹿角掉落後，它們通常會失去原有的社會地位，直到新的鹿角長出來。這對於鹿群的社交結構有重要影響，因為這意味著領導權 (leadership) 可以轉移，鹿群的動態結構隨之改變。」
連接文章與演講的內容
- 說明文章和演講如何互相補充，強化對紅公鹿社會結構變化的理解。例如：「透過文章和教授的解釋，我們可以更清楚地理解紅公鹿如何透過鹿角的大小和狀態展示其在群體中的地位，以及這些變化如何影響整個群體的社會結構 (social structure) 和行為 (behavior)。」
結論
- 總結你的討論，強調這些知識對理解動物行為和社會結構的重要性。例如：「總之，紅公鹿的例子展示了自然界中社會地位的動態性 (dynamic nature) 以及生物特徵 (biological characteristics) 如何影響動物社交結構的一個有趣視角 (intriguing perspective)。」
Task 4 整合型口說
演講重點：
演講中探討了商業品牌的標誌（logo）如何對品牌形象產生負面影響。首先，提到一個例子是牙膏品牌使用黑色包裝，這種顏色使得產品看起來不潔淨，從而給消費者留下了不好的印象。第二個例子是一家高科技公司仍然使用一個過時的標誌，即使是高科技產品，過時的標誌也讓人認為公司的技術落後，導致潛在合作夥伴和消費者的信任度下降。
題目翻譯：
解釋商業標誌如何對品牌形象造成損害，並根據演講中的例子說明這種影響。
作答策略：
引言
簡短介紹你將討論的主題：例如，「在這段口說中，我將根據演講去解釋商業品牌的標誌 (marketing logo) 如何對品牌形象造成負面影響 (negative impact)。」
描述標誌的重要性
根據演講內容，說明標誌對商業品牌的重要性，例如：「一個有效的商業標誌應該反映出品牌的核心價值 (core value) 和現代感 (modernity)，吸引目標市場。」
闡述演講的第一個例子
針對演講中提到的第一個例子進行描述和分析，例如：「在演講中提到的第一個例子是牙膏品牌 (toothpaste brand ) 使用黑色包裝 (black packaging)，這種包裝顏色讓消費者感覺產品不潔淨，因此對品牌形象造成了負面影響。」
闡述演講的第二個例子
進一步解釋第二個例子的影響，例如：「另一個例子是一家高科技公司 (high-tech company) 使用過時 (outdated) 的標誌，這使得該公司看起來技術落後 (technologically backward)，降低了潛在合作夥伴 (potential partners) 和消費者 (consumers) 的信任和興趣。」
結論
總結對演講的探討，重申標誌對於商業品牌成功的影響，例如：「總之，一個合適的商業標誌對於塑造 (shaping) 和維護 (maintaining) 正面的品牌形象是至關重要的，商業標誌應當隨著市場趨勢 (market trend) 不斷更新，以保持品牌的競爭力。」
